威尼斯手机网站

民族院校教师教学发展联盟

NATIONAL UNIVERSITY FACULTY DEVELOPMENT ALLIANCE

以精品课程建设为龙头全面提升教学质量 重庆大学 刘东燕 何 敏

发布时间:2016-06-14      浏览次数:

以精品课程建设为龙头全面提升教学质量

重庆大学 刘东燕 何 敏

一、不断推进课程建设

课程作为教学的最基本单元,其质量直接关系到人才培养的质量。我校与其他高校一样,课程建设工作经历了从单门课程到系列课程建设的阶段。从!"世纪#"年代开始,我校就成立了课程建设委员会,规划、引导、监督、评估、管理课程建设;设立课程建设基金,按照“全面规划、重点支撑、适当集中、尽快见效”的原则,以立项的方式,分期分批把覆盖面大,在学生培养中起重要作用的公共课和技术基础课作为校级重点课程进行建设,同时要求各学院将专业主干课作为院级重点课程进行建设。此阶段课程建设基金的投入主要是改善课程的教学条件及改革教学手段;随后,学校制定优秀课程标准,按照“以评促建,重在建设”的原则,在课程自我评估、学院和学校组织专家评估的基础上,评选校级优秀课程。通过评估赋予课程质量以定向发展,提高活力与动力,通过优秀课程评选标准的导向,促进课程改革,提高课程教学质量,把课程建设推向新高度。

“九五”期间,随着科学技术飞速发展,常识量迅速增加,常识更新速度不断加快,同时,随着新学科的不断涌现,各学科间的交叉、渗透,新兴学科、边缘学科和交叉学科的发展,对人才的常识能力结构不断提出新的要求,学校又根据面向!$世纪人才培养模式和教学内容体系改革的新目标,突出课程建设的核心内容———课程体系、内容、方法的改革,加大课程结构体系整体优化和课程整和的力度,规划了在加强基础、提高学生全面素质教育的培养中起主要作用的大学数学、大学物理、大学化学、大学英语、机械基础、电工电子基础、基础力学、计算机基础、“两课”、学问素质教育及体育等系列基础课程作为重点课程进行建设,抓住一批带动一片。学校制定并落实激励政策,调动广大教师进行课程建设与教学改革的积极性,积极承担教育部“面向!$世纪高等教育教学内容课程体系改革计划”和“新世纪高等教育教学改革工程”项目,同时精心组织广大教师结合学科、专业,参与课程建设与教学改革,努力提高教学质量,提高人才培养质量。学校立项的课程建设与教学改革项目$""多项,各个项目边研究、边实践、边完善,已经取得了具有先进性和创新性的丰硕成果,并获得了国家级、省(市)级教学成果奖及优秀教材奖。研究成果在较大面积的教学实践中得到推广和应用,在培养学生科学的思维方法、自学能力、工程实践能力、综合设计能力,创新能力等方面,产生了明显效果,在促进课程教学质量与人才培养质量提高方面起到了积极作用。

二、开展“教学质量年”活动

2001年教育部下发的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》,再次强调了扩招以来的教育教学质量,对推动人才培养质量的提高起到了引导性作用。我校紧紧抓住提高人才质量这条生命线,加强教学建设,加快教学改革,推进素质教育,全面提高人才培养质量。学校将!""$%!""!学年度作为“教学质量年”,以召开教学工作会议的形式启动质量年各项活动,将教学工作会议作为学校“十五”期间教学改革发展的动员会、持久坚持质量建设的启动会,以提高教学质量为主题,宣传和强化质量意识,牢固树立人才培养的质量是学校生命线的观点,与时俱进,转变教育观念,更新教育思想,组织全校师生员工齐心协力、全力以赴,坚持不懈地为提高教育教学质量做好每一项工作,将学校的教育教学质量提高到一个新水平。

学校在教学质量年提出了关于加强本科教学,提高教学质量的九条措施:召开合校后的首届教学工作会议;实施“名师上讲台”工程;坚持青年教师试讲和助教制度;实施“创新人才培养工程”;进一步加大教学经费的投入,加强教学建设;加快教材建设规划和建设工作;积极推进中英文双语教学工作;实施优良教风与学风建设工程;加强和规范教学管理。学校决定在确保按学校扩招后的学生人数与教育部要求的教学工作优秀学校的生均日常教学经费足额到位的同时,3年内学校财经预算集中专款’6000万元用于教学专项建设。其中1000万元用于课程建设,包括公共基础课、专业主干课和全校性任选课,实行系列课程和重点课程负责人制度,在岗位设置及经费投入上优先向重点课程倾斜,力争用!年左右的时间建成一批国内领先的精品课程。在“十五”期间,以精品课程建设为龙头,争取全校公共基础系列课程全部达到优质课程标准,三分之一以上的专业核心课达到优质课程标准。

三、建设精品课程

为了进一步深化教育教学改革,不断提高人才培养质量,实现把我校建成“国内一流,国际知名的研究型综合性大学”的办学目标,学校制定了《重庆大学振兴行动计划———本科优秀教学质量与改革工程分计划》,坚持以教学工作为中心,确保本科教育的基础地位;坚持质量第一,树立教学建设的精品意识、创新意识和国际意识;坚持统筹兼顾,同时突出重点、突出特色、突出先进性。从"2003年至"2007年,启动“3211”教学改革与建设工程,即:重点建设三大类本科系列课程,加强两大创新教育实验实习基地建设,完善一套现代化学分制教学管理体系,贯彻一条全面提高人才素质和创新能力的教育主线。力争经过三至五年的努力,真正实现本科课程精品化、创新教育特色化和教学管理现代化。三大类本科系列课程建设,包括50门左右课程的十大基础系列课程,350门左右课程的专业主干系列课程(每个专业5门左右)和%##门左右课程的学问素质教育系列课程建设。以对这100门左右课程的师资队伍和教材的规划和建设,教学内容、课程体系和教学手段的改革,以及管理机制和实验条件的改善为基础,重点建设&#门左右在全国有一定影响的具有示范性的精品课程,500门左右高质量的双语教学课程。近3年投入150万元资金,资助80项校级教学改革项目,配套资助教育部及重庆市的教学改革项目,促进课程建设。同时,切实加强骨干教师的培养和引进,采取积极措施充实一线教学力量,使之形成一支德才兼备、乐于教学、勤于教学、精于教学的师资队伍,将课程建设与“名师上讲台工程”相结合。通过学校及出版社两项教材基金的资助,在配套资助国家“十五”规划教材建设和精品教材建设的同时,配合“3211”教学建设工程,每年资助30本左右作为课程建设与改革成果的教材或讲义出版。在新世纪网络课程建设项目的基础上,加强展示和推广,投入资金继续推进网络课程建设,充分利用网络资源,大力开展全日制本科学生的网上教学和网上学习活动。

2003年根据教育部关于高等学校精品课程建设的文件精神,结合学校振兴行动计划———本科优秀教学质量与改革分计划中教学建设与改革的“3211”总体建设目标,我校在推动全校总体课程建设的同时,启动了精品课程建设,建设一批在全校且力求在重庆市和全国范围有示范性作用的精品课程。为规范管理,确保建设工作取得实效,学校制定了《重庆大学精品课程建设实施办法》。明确把精品课程建设与学校当前的重点建设课程相结合、与高水平教师队伍建设相结合,充分考虑学校学科与专业分布,广泛依靠全校师生,调动教师和学生建设精品课程的积极性,以公共基础课和专业基础课的精品课程建设为主,特别是鼓励名教授主持公共基础课和专业基础课建设,强调科研与教学的紧密结合,教学内容要反映最新的科学技术成果,教学过程贯穿创新思维,以推行全面素质教育为主线,以增强学生适应社会及国际竞争能力为重点,通过为学生提供优质的教学资源来培养适应社会进步与时代发展的创新人才。对列入规划建设的精品课程,学校拨给(至)万元建设经费,每年考核一次。验收合格的精品课程,将视为校级教学成果一等奖给予相应奖励,其中优秀者推荐评选市级直至国家精品课程。

通过多年实践,大家清楚地认识到,课程建设与改革是一项长期而艰巨的任务,精品课程建设更是一项综合系统工程。只有更新思想观念,牢固树立质量观,制定科学的建设规划,将课程建设与“名师上讲台工程”相结合,切实加强教学队伍建设,重视教学内容和课程体系、教学方法与手段的改革,重视教材建设,理论教学与实践教学并重,建立切实有效的激励和评价机制,整个课程建设水平才能真正上台阶,精品课程建设的目的才能达到,学校的教学质量才能得以保证。

XML 地图 | Sitemap 地图