威尼斯手机网站

民族院校教师教学发展联盟

NATIONAL UNIVERSITY FACULTY DEVELOPMENT ALLIANCE

中南民族大学:多元学问 和谐共生 “多元学问与高等教育质量保障”国际论坛在我中心举行

发布时间:2016-11-21      浏览次数:

6月25日上午,由教育学院主办的“多元学问与高等教育质量保障”国际论坛在我校教师教学发展中心多功能报告厅隆重召开。来自美国、意大利等国家和地区的近70名大学教授、学者参加了论坛,校长李金林出席了本次论坛,社科处处长李吉和、国际处处长王世忠和教育学院全体师生参加了此次论坛。我校外语学院周迪芳博士应邀主持了论坛开幕式,并担任对外现场翻译。

李金林用英文致欢迎辞。他阐述了多元学问教育的发展与作用,并期待本次论坛活动的成果有助于教师教育能力和教育质量的提升。他说,社会发展在加速全球化进程的同时,也更加凸显了学问的多元化。我国作为一个多民族的国家,如何发展多元学问教育,推动社会主义现代化建设一直是大家教育工作的重要内容。多元学问教育以敬重不同学问为出发点,其使命在于教会学生理解和接受人类的多样性;多元学问教育需要大家转变思维方式,在与其他学问共生共存中进一步发展自身的学问,在一定程度上为世界和平贡献力量。

本次论坛围绕“全球化背景下多元学问与教育质量保障”这一主题进行。来自意大利米兰-比可卡大学,美国马里兰大学、詹皇麦迪逊大学、爱荷华大学,华中师范大学、中国地质大学、武汉体育学院、湖北师范大学、湖北第二师范学院等以及我校的教育学专家学者分别进行了大会主题发言。

大会主题报告以意大利米兰-比克卡大学教授Roberto Malighetti的演讲开场。他以欧盟为例分析了多元学问主义面临的限制与困扰,并引用了中国学问中的教育思想加以佐证。随后多位学者以教师—学生、东方—西方、多元学问—人才培养为关键词,就多元学问背景下高等教育质量保障的融通与定力、高校教师多元学问敏感性及学科专业建设与人才培养等方面展开了交流,提出多元学问的培育需要高校教师具有多元学问敏感性和包容性,如何以学生为中心、敬重差异化发展,更需要从理念和方法上创新。在第二场论坛中,学者们还围绕民族教育与民族院校学科专业、预科办学模式等方面进行了探讨。在多元学问背景下如何提升和保障民族教育质量,大家普遍认为,在民族教育中要设立多元的目标与标准,要运用多元的方式方法,专业课程与常识建构上要体现多元学问特征,多元学问的情景设置是教师与学生有效互动的前提。

教师教学发展中心常务副主任、教育学院副院长康翠萍对论坛作了总结,并转达了教育学院院长冯向东对论坛及嘉宾的祝福。她说,多元学问是提升教育质量的价值前提,教育应基于多元学问理念来保障质量。各国、各高校及学者之间应加强交流、交融、交往,促进优秀资源传播和多元学问渗透,促进教育质量提升。本次论坛中,与会学者聚焦于探讨关乎教育生命的主题——教育质量问题,信息量大,交流充分,对促进中西方多元学问与教育研究的学术对话,对我校教育学科建设的国际化水平提升具有重要推动作用。


XML 地图 | Sitemap 地图