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成果的创新点  

 

1)根据民族高校生源特点,构建了五结合、四检查、三平台、二面向、一体化人才培养体系,有效促进了少数民族学生的因材施教。

针对不同民族地区、不同层次少数民族学生因材施教,构建了五结合、四检查、三平台、二面向、一体化民族高校化学类专业人才培养体系。即培养方式五个结合:素质教育与专业教育结合,课堂教学与实践教学结合,第一课堂与第二课堂结合,创新教育与卓越教育结合,个性发展与共性提高结合;教学过程四个检查:理论课堂随机检查;实验课堂定期巡查;教学档案重点抽查;教学效果跟踪调查;课程体系三个平台:学科基础课程平台、专业课程平台、实践教学平台,课程平台与课程模块相结合,构建专业核心课程群;培养目标两个面向:面向少数民族和民族地区,服务少数民族和民族地区;第二课堂四位一体:学业帮扶-民族学问-科技活动-社会实践四位一体。

2)提出了创新项目-综合实验-毕业论文一体化实践教学模式,有效促进了创新能力的培养。

整合化学、药学及生命科学实验教学资源,建立了民族药学国家实验教学示范中心,构建了有利于民族学生培养的多层次实践教学体系。结合教师科研项目,围绕民族地区资源的开发与利用,在能源、材料及民族药物等专业方向设立大学生创新项目、化学综合实验以及毕业论文选题,实行创新项目-综合实验-毕业论文一体化实践教学模式,全程在导师实验室完成,有效促进了学生学习兴趣的培养和创新能力的发挥,使学生常识和能力紧跟学科发展前沿,有利于促进学生在民族地区的择业、就业和发展。

3一对一学业帮扶育人模式,有效促进了不同层次学生的培养。

针对不同层次少数民族学生,制定了个性化的一对一学业帮扶课外育人模式,开展一对一学业帮扶,实施全员育人;同时实施学业预警机制,对预警学生进行个性化课程辅导,构建了学业帮扶-民族学问-科技活动-社会实践四位一体第二课堂育人体系,实现全程育人。

 

 

 
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